quinta-feira, 29 de setembro de 2011

Projeto de Trabalho Interdisciplinar

Trabalho interdisciplinar desenvolvido pelos Professores Angela Maria Real Serra (Inglês) e Nelson Luiz Caldas (Geografia)  

EMEF Raul Pila

quarta-feira, 14 de setembro de 2011

SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO INFANTIL


Tema: Estudos de práticas em projetos na educação infantil: movimento de formação em curso

Palestrantes: Maria Carmen Silveira Barbosa 
e Maria da Graça Souza Horn

Data : 03 - novembro - 2011 – 5ª feira

Horário: 8:00 às 17:30 h

Local: Faculdade Comunitária de Campinas - Unidade 3 (FAC 3)
Rua Dr. Luiz Otavio, 1313 - Taquaral, Campinas / SP

Inscrições para envio dos trabalhos dos profissionais do NAED Leste: Comunicações e Pôsteres
Data: 15 a 25 de setembro de 2011

Inscrição participação no Seminário NAED LESTE:
03 a 18 de outubro de 2011

Inscrição de participação de profissionais de outros NAEDs:
19 a 29 de outubro de 2011

Inscrições através do e-mail: seminario.naedleste@gmail.com


Mais informações em seminarionaedleste.blogspot.com

quarta-feira, 3 de novembro de 2010

II FESTA DA PRIMAVERA NA EMEF RAUL PILA

No dia 25 de setembro aconteceu a II Festa da Primavera na EMEF Raul Pila.


A festa é organizada pela CPA e tem por objetivo promover a integração entre a escola e as famílias. Mais uma vez foi um dia festivo e muito alegre para comunidade Raulpilense.

As atividades culturais, organizadas pelos professores, foram bonitas e, com certeza, contribuíram para enriquecer o currículo dessa escola.

O teatro dos 5° anos – Bumba meu Boi – que fechou o projeto Folclore, as danças do 9° ano e as músicas apresentadas pelos pequenos coloriram nossa festa.


A equipe gestora agradece aos pais pela colaboração voluntária, aos professores e funcionários que trabalharam pelo sucesso desse dia.
 








CEMEFEJA Paulo Freire

Início do 2º Semestre de 2010


sexta-feira, 17 de setembro de 2010

“Dia da Família na Escola”, do CIMEI 27 (CEMEI São João Batista e EMEI Fadinha Azul).

No dia 18 de setembro realizaremos o “Dia da Família na Escola”, do CIMEI 27 (CEMEI São João Batista e EMEI Fadinha Azul). Todos estão convidados.
Será no CEMEI São João Batista, das 9h às 12h, com as seguintes atividades:
  • Palestra com a Graciela, nutricionista da CEASA, com orientações alimentares;
  • Dicas de receitas saudáveis com a Cida da Pastoral da Criança;
  • Plantio com o Márcio do PAC e a Dirce do COEDUCA;
  • Informações sobre a FUMEC, com a professora Selma da EMEI Fadinha Azul;
  • Atividades recreativas com as crianças e bingo com o tema frutas, legumes e verduras, realizados pelos educadores do CEMEI e da EMEI.
 Atenciosamente, José e Carla.

terça-feira, 14 de setembro de 2010

Relato - Texto de Opinião

No link abaixo está a nossa nova seção: Relatos e Práticas - Ensino Fundamental


Esta nova seção está sendo inaugurada com o relato produzido pela Profa. Maria Lúcia, de Língua Portuguesa dos 9o. anos da EMEF “Dr. Lourenço Bellocchio”, a partir de uma sequência didática sobre Texto de Opinião.


A Profa. Malu, como é conhecida, compõe, também, a equipe de Professores Formadores do GESTAR II, da Rede Municipal de Ensino de Campinas, desenvolvendo um trabalho de formação continuada de professores dos ciclos III e IV.


Relatos e Práticas - Ensino Fundamental


O mesmo link pode ser encontrado no tópico  Leituras, na coluna ao lado.

segunda-feira, 13 de setembro de 2010

Dica de Site

A Sônia, OP, indicou este endereço e disse que é muito interessante, pois fez pesquisa nele para trabalhar com os professores na escola.


http://www.curiosidadeanimal.com.br/

Obrigado, Julio (CP NAED Leste)

Dicas de Sites

Os sites abaixo, foram sugeridos pela Renata, formadora do Programa Ler e Escrever, nos encontros da Diretoria de Ensino:


http://www.ims.uol.com.br/ - Instituto Moreira Sales.

http://www.bibliotecadesaopaulo.org.br/ - onde funcionou o Carandiru.

http://www.ablc.com.br/ - Academia Brasileira de Cordel.

http://www.portacurtas.com.br/ - Portal de Curtas - Petrobrás.

Um abraço, Julio (CP NAED Leste)

quarta-feira, 2 de junho de 2010

Indicação de Texto

Telma Weisz


Este texto faz parte da bibliografia de apoio ao Programa Ler e Escrever e será estudado com as OPs do Ensino Fundamental.

Indicação enviada pelo CP Júlio Antônio Moreto.

Novidade - Blog do CEMEI São João Batista

Gostaríamos de divulgar o endereço do Blog do CEMEI São João Batista, que traz informações sobre os projetos que estão sendo realizados e outras notícias sobre Infância.

Um abraço,  José e Carla.

segunda-feira, 31 de maio de 2010

Formação - Dicas de Sites

Gostaria de socializar com os colegas que são profissionais da educação, alguns endereços que penso são importantes para o nosso trabalho com a escola pública.  Registro que essas dicas tenho recebido a partir de um curso de formação, ministrado pelo “Instituto Avisa Lá” sobre o “Programa Ler e Escrever”, uma parceria da Secretaria Municipal de Educação de Campinas e a Secretaria de Educação do Estado de São Paulo.

Boa leitura.
Julio – Coordenador Pedagógico do Ensino Fundamental do Naed Leste

1. O que faz o Instituto Avisa Lá:  “O INSTITUTO AVISA LÁ - Formação Continuada de Educadores - é uma organização não-governamental (ONG), sem fins lucrativos, com finalidade pública. Tem como objetivos contribuir para a qualificação e o desenvolvimento de competências dos educadores, que atuam em instituições educacionais e atendem crianças de baixa renda; oferecer suporte técnico para ONGs, agências governamentais, escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental; atuar como centro de produção de conhecimento em Educação por meio de site na internet, com produção de vídeos de formação e publicações; e contribuir para a formulação e implementação de políticas públicas que resultem em Educação de maior qualidade.”

2. O Blog Além das Letras, do Município de Ariquemes, em Rondônia, em que as imagens e depoimentos contam sobre a experiência da formação dos profissionais de lá.  Ariquemes integra o programa de formação “Além das Letras” do Instituto Avisa Lá.


3. O vídeo "O perigo da história única" apresenta histórias da romancista Chimamanda Adichie que contam  da descoberta de sua “voz cultural”.


4. O número 11, (jan.fev.mar.abr.2010) da “Sísifo. Revista de Ciências da Educação”, de Portugal, apresenta a edição do tema “A História da Profissão Docente no Brasil e em Portugal: aproximações e distanciamentos”. 


Aguardem, em construção, um link neste blog. que veiculará Relatos e Práticas de Professores do Ensino Fundamental do Naed Leste, como possibilidade de construção de diálogo na perspectiva de metodologias de ensino. 

domingo, 23 de maio de 2010

O Direito da Criança à Educação Infantil


Câmara dos Deputados
Comissão de Educação e Cultura

Cadernos CEC 02/2010

O Direito da Criança à Educação Infantil:
Projetos em tramitação no Congresso Nacional

Publicação organizada por:
Marcia Abreu e Marcos Cordiolli

Brasília

quarta-feira, 19 de maio de 2010

Pelas bandas de Joaquim Egídio...



Narramos aqui o que vivenciamos na quente manhã de segunda-feira - 08 de março de dois mil e dez, enquanto etapa de reconhecimento das unidades educacionais de Educação Infantil do NAED Leste.

Nesta primeira visita de estudo fomos ao CEMEI Alexandre Sartori, localizado no Distrito de Joaquim Egídio. Chama atenção das profissionais de nossa equipe, que não conheciam o local, a riqueza do entorno desse distrito de características tão bucólicas. 

Trata-se de uma unidade educacional pequena - cinco salas, demais dependências necessárias ao trabalho educativo, um ateliê e um parque na área externa, tudo muito organizado. Toca-nos reconhecer como o espaço é pensado em seus pequenos cantos. 


Espaços e muita criatividade.....
            É incontestável que cada um dos espaços serviu de inspiração para o trabalho de todas em suas possibilidades de inovações e podem ser levadas e ressignificadas em outras unidades.


Espaços internos e externos

                 Refeitório, ateliê, salas, corredores, banheiros, área externa, casinha, todas as áreas evidenciam uma preocupação rigorosa em fazer dos espaços possibilidades educativas para que o projeto pedagógico seja implementado com arte em diferentes manifestações, com registros  produzidos por adultos e crianças em processo de relações culturais.  


 

O Teto
Destacamos que no trabalho educativo com os bebes, especialmente, o teto pode significar um espaço muito criativo. Toda decoração do teto compõe um sentido que se imprime ao ambiente que o torna mais acolhedor e aconchegante


 

Trabalho com arte
.
Agora é a vez da argila....
Na parede externa do ateliê há uma obra artística encantadora produzida pelas crianças em argila, a qual mais do que ornamentar o espaço nos comove em reconhecer o cuidado de preservação com o que se produz nas relações com as crianças. 


Outras produções artística das crianças
Bonequinho
 
Nas paredes ficam as marcas das experiências vividas e desde bem pequena, as crianças protagonistas em seus espaços, edificam uma construção coletiva nas relações que ali se estabelecem.

Momentos importantes.....

            Foi descrito sucintamente o acolhimento das crianças e famílias que iniciaram o ano no CEMEI e como todo processo foi realizado de forma tranquila com o cuidado de respeitar as necessidades das crianças. As famílias acompanharam o cotidiano do trabalho educativo, compreendendo e participando das atividades.

Acolhimento 


Registro coletivo
O registro do vivido, do experienciado é parte constitutiva do trabalho e se faz presente por todos os cantos. Documenta-se no processo e essas marcas vão constituindo os espaços, compondo os lugares.  As relações com as pessoas, com o mundo e com os conhecimentos vão tomando os espaços demarcando a produção cultural do grupo.



A Caixa
            A caixa com materiais de diferentes texturas, sagu, gelatina, pedras, lixa,  plumas, compõem um jogo de sentidos e experimentos com as crianças.  A caixa tem encantos, despertando mil idéias e sentidos diversos aos objetos ali guardados.


Encantou-nos sobremaneira as possibilidades educativas experenciadas na trilha ou linha.....

A Trilha
            O Projeto Pedagógico é experienciado além dos espaços da unidade educacional. Assim, a trilha de Joaquim como é muito conhecida ou a Linha como é conhecida para a comunidade de Joaquim Egidio, é um lugar de vivencia comum àquela comunidade educativa. Nós sentimos as possibilidades no local.


Vimos as placas junto às arvores feitas pelas crianças da EMEF Angela Cury Zákia e pelas crianças do CEMEI Alexandre Sartori, num esforço comum de conhecer e preservar, em processo educativos  comuns, de acordo com suas possibilidades. Trata-se de um projeto integrado dos dois níveis de ensino em complementariedade de conhecimentos.


Em nosso grupo de visitação quem não conhecia o “Pau D'Alho” passou a conhecer tal árvore, com os sentidos mais plenos – observamos, cheiramos, tocamos...
            Pudemos enfim perceber um pouco da riqueza de fauna e flora presentes no circuito da Linha que semanalmente é visitada pelas crianças com intencionalidade educativa.


Final
                Quando não entendemos inicialmente alguma coisa, como por exemplo o porquê de uma criança estar no carrinho e não no chão, ou porquê a mãe amamentava o bebê no refeitório, ou ainda porque uma criança estava comendo fora do horário, pudemos compreender todos os aspectos dentro da dinâmica do cotidiano daquele Cemei.
            Consideramos a riqueza de visitar, conhecer e analisar um pouco do movimento da unidade educacional. Foi uma leitura que vivenciamos de forma plena com diferentes olhares e cujas manifestações coletivas damos visibilidade neste pequeno texto, apoiado nas imagens produzidas pelas fotos que foram tiradas ao longo da visitação.


Até breve pessoal........

Orientadoras e Coordenadoras Pedagógicas da Educação Infantil, NAED Leste.


Disponível em PDF



quarta-feira, 14 de abril de 2010

Projeto de Educação Ambiental - Professoras Regina Farjallat e Renata Lemos - EMEI “Prof. José Villagelin Neto”

Outros registros, no Blog da EMEI “Prof. José Villagelin Neto”.

O olhar e a observação, por Márcia Neves Nogueira

O olhar e a observação

Eu olho o outro
a forma de fazer do outro
e o seu jeito de ser.

Eu olho os papéis
o prédio da escola
o movimento dos alunos.

Eu olho tudo
mas nem sempre
vejo tudo.

Tento observar
o que está atrás,
por detrás,
o que não se vê.

E neste meu olhar
eu vejo um espelho.
e me acho,
me encontro.

Sou tudo isto,
uma educadora,

Sou um pouco de tudo isto,
uma lutadora.

E fico atrás dos olhares
de meninos e meninas
Que esperam um mundo melhor.

Márcia Neves Nogueira
Supervisora Educacional/2000

terça-feira, 13 de abril de 2010

Notícia - Festa da Páscoa e Aniversariantes na EMEI Zuleika

Algumas fotos da nossa Festa da Páscoa e dos Aniversariantes do Mês na Emei Zuleika realizada no dia 01/04. Tivemos brinquedos como o pula-pula, cama elástica e tobogã do jacaré, mas o que encantou as crianças e a comunidade foi o pônei e os coelhinhos, muito lindos, conforme mostram as fotos.Tivemos um dia super especial e gostaríamos de compartilhar com todos.

Abs, Claudia Demolin






terça-feira, 6 de abril de 2010

Acontece - NAED Leste

OLÁ

É com muito carinho que compartilhamos momentos tão especial vivido na EMEI e registrado no blogger.

Aproveitamos a oportunidade para agradecer ao pais do período da manhã que participaram da oficina para confecção das placas de concreto, em breve faremos esta atividade com as famílias do período da tarde.

Antecipadamente, Feliz Páscoa, muito amor e alegria.

Para ver os registros acesse:
 

domingo, 7 de março de 2010

08 de Março - Dia Internacional da Mulher

Nossa homenagem às Educadoras e Funcionárias que integram o NAED Leste.

quinta-feira, 25 de fevereiro de 2010

COMUNICADO CEB N° 02/2010


PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPINAS


SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA



Campinas, 25 de Fevereiro de 2010

COMUNICADO CEB N° 02/2010

A Coordenadoria de Educação Básica repassa as Orientações da Defesa Civil com relação ao Índice Ultravioleta ( IUV ) que nos dias 23/02 e 24/02/2010 chegaram a atingir de 12% a 14%, conforme dados do Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais - INPE:

CUIDADOS A SEREM TOMADOS COM RELAÇÃO AO ÍNDICE ULTRAVIOLETA:
Estado de Observação – ( Baixo ) 1% e 2%
  • Você pode permanecer no sol o tempo que quiser.
Estado de Atenção – ( Moderado/ Alto ) 3% a 7%
  • Em horários próximos ao meio-dia procure locais sombreados.
  • Procure usar camisa e boné
  • Use protetor Solar
Estado de Alerta ( Muito alto/ Extremo ) 8% a 14%
  • Evite o sol ao meio-dia.
  • Permaneça na sombra
  • Use camiseta e boné.
  • Use protetor solar.

Desta forma, solicitamos especial atenção dos gestores escolares quanto ao acompanhamento das atividades escolares externas, em especial nas aulas de Educação Física, no sentido de evitar exposições prolongadas aos raios solares, principalmente nos períodos mais críticos conforme Orientação da Defesa Civil. 


Salientamos também a importância de orientar os alunos quanto à ingestão de líquidos no sentido de evitar a desidratação nos dias de calor intenso. 

Atenciosamente,
Heliton Leite de Godoy
Coordenador de Eduacação Básica

sábado, 30 de janeiro de 2010

Supervisor Educacional: exercício de gestão democrática

Por: Martha C. B. de Athayde


De acordo com a lei 6894/91, o supervisor educacional, “atua no acompanhamento, assessoramento, avaliação e pesquisa no processo administrativo/pedagógico das Unidades Educacionais, integrado às equipes de trabalho, sendo responsável pela orientação das mesmas, de acordo com a política educacional e legislação em vigor. Atua também na elaboração das normas e procedimentos legais necessários ao cumprimento da legislação em vigor.” Ainda, atua nos processos de autorização, funcionamento, e acompanhamento das instituições privadas de Educação Infantil.


Ao ler esta descrição, penso na dimensão da legalidade da supervisão escolar. Muitas vezes, as equipes de trabalho das nossas escolas olham para a legislação em vigor como um entrave aos seus projetos, contudo, considero que esta, da mesma forma que a base teórico/pedagógica, subsidia e ampara a nossa prática. A legislação nos fornece um norte, a fim de assegurar direitos para as crianças, para os trabalhadores da educação, bem como para a comunidade, sendo o atendimento desta, nosso objetivo final.


Sendo assim, o supervisor educacional necessita conduzir a sua prática incentivando que a legislação seja respeitada, sem, contudo se tornar um mero “disciplinador”, entendido o papel do disciplinador como: “O olhar disciplinador está sempre atento, sempre controlando sempre vigiando de cima para baixo, intervindo continuamente Ele é perseverante, conseqüente, cotidiano, sistemático, é, acima de tudo, vigilante.” Rosa (2007)


Considero que em sua atuação o supervisor escolar deve procurar parcerias, interagindo com as equipes de trabalho das escolas pelas quais é responsável, bem como com a Equipe do NAED, de forma a construir uma relação ética com todos. Ética nos moldes de Deleuze. “A diferença é essa: a moral se apresenta como um conjunto de regras coercitivas de um tipo especial, que consiste em julgar ações e intenções referindo-as a valores transcendentes (é certo, é errado...); a ética é um conjunto de regras facultativas que avaliam o que fazemos, o que dizemos, em função do modo de existência que isso implica.”(Deleuze, 1992: 125).


Desta forma, o supervisor educacional irá se constituir e constituir com suas equipes de trabalho uma prática que privilegie a ética nas relações entre as pessoas. “Constituir-se a si mesmo enquanto sujeito ético de suas próprias ações é vincular o que eu sou, ao que se pode fazer e ao que se é obrigado a realizar.” Rosa (2007)


Outra dimensão da supervisão escolar é a relacional. Vejo no trabalho do supervisor educacional a necessidade da abertura ao outro. A abertura ao outro se constitui em fator primordial para a construção de parcerias no trabalho, bem como na construção do trabalho coletivo da Escola. Christov (2007) afirma: “... penso as condições para que a escola possa se constituir em lugar de proteção e acolhida do outro, dos diversos outros que batem à sua porta: alunos, famílias dos alunos, profissionais que ali chegam todos os dias para trabalhar, vizinhos do bairro.”


Neste sentido, se faz necessário que o supervisor educacional trabalhe em parceria com todos os profissionais da escola, participando das ações educativas nela desenvolvidas e atuando de forma a incentivar e fortalecer a participação coletiva da comunidade escolar nas decisões da escola.


Meu pensamento se volta para a escola. Escola como local de encontro e acolhimento das diferentes verdades e diversas realidades trazidas por todos, vivenciando a diversidade no encontro com o outro, que é diferente de mim. Este outro, que enxerga uma realidade diferente da minha, e acredita em verdades semelhantes e diferentes das minhas.


 A escola, portanto, deve ser um lugar privilegiado para vivenciarmos a diversidade cultural, social, racial, acolhendo a verdade e a concepção de realidade de todos, como também deve propiciar a inclusão daqueles que são portadores de necessidades especiais e dos excluídos por diferentes motivos.


Por último, considero que o supervisor educacional tem um papel fundamental na discussão e implementação das políticas educacionais desenvolvidas pela SME, devendo ser um articulador entre os fazeres da escola e as diretrizes da SME. Faz-se necessário perceber que cada Escola Municipal faz parte de uma Rede de Escolas, e estão interligadas pelas diretrizes da SME, sem, contudo perder a sua singularidade e especificidade.


Referências bibliográficas:

AGUILAR, L.E. A Gestão da Educação – seu significado a partir de propostas pedagógicas institucionais. III Congresso Latino Americano de Administração da Educação – julho de 1997 – Universidade Estadual de Campinas, 1997.

CHRISTOV, Luiza Helena da Silva. Escola como o lugar de encontros. In Estudo, Pensamento e Criação, v.II, 2 ed. rev. e ampl. p.209-215 –Campinas,SP:FE/UNICAMP,2007.

ROSA, Maria Inês Petrucci S. O Cotidiano da Escola In: Curso de Especialização em Gestão Educacional, Campinas: FE/UNICAMP, 2007. 3 CD-ROM.